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传统文化在中职学生社会主义核心价值观建设中的作用研究

[日期:2018-01-30]
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职称论文相关标签: 社会主义核心价值观  
 

孙兰军 王慧琰

文化是民族精神的载体。优秀传统文化是中华民族几千年的历史积淀,职业学校在文化建设和教育教学过程中有意识地渗透优秀文化元素,开展优秀传统文化教育活动,用传统文化引导学生养成良好的行为习惯,对学生社会主义核心价值观的形成起着奠基和导向作用。

一、经典诗词——培养学生明礼诚信、友善和谐的基本素养

雅言传承文明,经典浸润人生。以笔者所在的职业学校为例,围绕弘扬经典文化,营造书香校园 的主题,在全体师生中通过开展经典诗文诵读活动, 通过诵读,传承优秀传统文化,陶冶师生情操。《满江红》、《沁园春雪》等,慷慨激昂,令人荡气回肠;《如梦令》清新别致,意境优美怡人。一段段饱含情感的吟诵,带领师生走进诗人的心田,去寻找自己心中最细腻最真挚的情感。朗读者以饱满的激情、激昂的语言、大方得体的举止,尽情展现古典诗词的美。台上诵读,台下陶醉,吟诵经典,感悟文化。再通过图文并茂的PPT 和优美音乐,将现代艺术同古典文学完美结合, 中华传统文化在演绎经典中得以完美传承。

除此之外,中职学校通过将《弟子规》、《论语》中的名言警句以展牌、橱窗等形式在校园展出,营造传统文化氛围,同时开展《弟子规》、《论语》诵读活动,再围绕感恩父母、励志成才、研习礼仪、勤俭节约等主题,举办主题班会、演讲比赛、书法展等系列活动,把优秀经典文化发扬光大;开展每日背诵一首诗词活动,将优秀古典诗词印制成册发到班级,利用晨读、晚自习时间组织学生进行诵读。并将经典诗词诵读活动作为校园文化艺术节的常规内容,每年举办,让学经典、读经典、背经典、诵经典成为学生的自觉行动,读千篇美文,做少年君子。学生们在浓浓的经典诗词氛围中受到熏陶和感染,从而明礼诚信,友善相处,提升修为,健康成长。

二、工匠文化——培养学生的敬业、创新精神

中国自古就是一个具有工匠精神的国度,古代的四大发明, 近代的苏绣、景德镇陶瓷等名扬世界,很多匠人名垂青史;先秦的鲁班、李冰是以心灵手巧而成就事业的标杆人物。三国时期的名巧马钧心灵手巧,擅长解决实际技术难题。宋代的韩公廉成为将工匠传统与天算知识结合的工程师,当代的两弹一星、深海探测、超大型计算机等,更把工匠精神发扬光大。正是成千上万个工匠的呕心沥血,才使中国品牌叫响全球。一个工匠,能够带动一批工匠,一批工匠,能够打造一个明星企业,一个个明星企业能够托起中

 

国制造业的未来。 

从工匠的产生演变,到形同父子的师徒、再到中国古代、当代工匠的高超技艺,让学生铭记中国历史上的工匠、手工艺人制作的奇珍异宝,同时联系实际, 通过分析目前我国制造业的差距,让学生懂得:与世界发达国家相比,我们的工匠还不够多,工匠精神 还不够强,许多产品还处于中低端水平。进而引导学生传承精益求精、追求极致的工匠精神,担当历史使命; 随着工匠精神的宣传与推进,通过建立匠心文化展览室和技能比武,将机械类专业的工件、平面设计专业的学生作品、学前教育专业的手工绘画作品等一一展出,并注明班级、姓名等,通过组织学生参观学习,让精雕细琢、精益求精、追求完美的工匠精神形成风气,形成主流,形成学生的自觉行动;通过聘请当地的技术型领域的能工巧匠进课堂,给学生们提供完整全面的理论和实践指导,手把手传授学生技艺,分享他们精益求精的职业故事,让学生学有榜样,赶有目标;整理优秀毕业生就业典型案例,汇编成册,做成校本教材。这样的教材在传承工匠精神的同时,给予学生更多自信;通过校刊校报、橱窗展栏、微信平台、校园网站等大力弘扬工匠精神,营造崇尚一技之长的学习氛围,为培养高素质技能人才奠定基础。

三、礼仪文化——提升学生的文明素养

中国是礼仪之邦,现代礼仪是人际交往中一个必不可少的准则,既是一个人内在修养和素质的外在表现,也是与人友好沟通的重要技巧。中职学校应从岗位需求着手,开设礼仪课程,并坚持学以致用,通过礼仪比赛展示课堂所学。比如,礼仪比赛可以通过礼仪操、情景展示、主持演讲等环境组成。礼仪操结合职业学校的实际,能够展现当代职业学校学生的精神面貌,从着装、仪态、语言等方面展现职业学校学生的素质及礼仪风范;情景展示是根据特定情境进行现场模拟展示,比如对应聘、乘车、校园活动、社会交往、课堂教学等场合的情境现场进行展示,提升社交和职场能力;主持演讲可根据礼仪主持人的国家职业标准,主持职业学校的主题班团会、联欢会、毕业典礼、成人礼、校庆等。每个环节都能从着装、精神面貌、仪态、语言、内涵等方面展示中职生的个人修养和精神风貌。通过比赛,规范参赛选手具备端庄的仪表,优雅的举止、自然的表情、大气的着装。其根本意义在于:通过比赛,将文明礼仪意识和知识传播给每一位师生,引领和带动全校师生塑造端庄大气的礼仪之美,达到内在和外在美的完美统一,树立中职生良好的社会形象。

四、节日文化——培养学生感恩情怀

中职学校要结合学校实际,把节日、纪念日的教育活动纳入中职学校德育教育内容,通过在活动中体验、感悟传统文化,培养学生的爱国主义精神和感恩情怀。

1、以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点,开展系列传统文化教育活动,通过讲解传统节日的由来,引导学生认知传统、了解传统、弘扬传统。在了解节日由来的基础上,让学生了解民间端午节的各种习俗,再把赛龙舟、吃粽子跟纪念屈原结合起来,最后通过学习、总结屈原的文学作品,在欣赏诗词的同时,引导学生学习屈原的爱国主义情操。

2、利用父亲节、母亲节、感恩节、三八妇女节等,开展感恩父母 快乐成长活动;结合语文课、德育课教学,引导学生学会表达;学校可把一年一度的成人礼安排在父亲节或者母亲节,通过邀请学生家


长参加活动,或者让每个学生给父母写一封信等让学生学会表达爱和感恩,让家长借机鼓励孩子成长,从中引导学生懂得成长意味着承担更多的责任、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。

3、利用教师节、劳动节、重阳节等引导学生学会感恩老师、感恩长辈、感恩社会。通过教师节,让学生感受老师的关爱与付出,提倡以微信、短信等形式表达对老师的爱和感谢,引导学生尊敬师长;通过劳动节,让学生学会珍惜别人的劳动成果,发扬劳动光荣的优良传统;通过重阳节,提倡学生给爷爷奶奶、姥姥姥爷写一封信或者买礼物,教育学生孝敬老人,进而发扬尊老爱幼的传统美德。

除此之外,中华武术、传统戏曲、国画、书法、中医药等,也是中华民族的丰硕资源。要通过橱窗、展厅、板报、主题班会等形式拓展校园文化,为弘扬优秀传统文化创造更好的沃土,让优秀传统文化落地生根,开花结果。

五、红色文化——培养学生爱国主义情操

为使学生走近红色文化、了解红色文化,传承革命精神,践行社会主义核心价值观,通过红色文化进校园,对学生进行了鲜活生动的爱国主义教育。

1、红色藏品进校园。学校可设立红色藏品展厅,组织学生干部对红色藏品进行了分门别类布置。解放战争纪念系列、抗美援朝系列、毛主席著作系列、党章系列、红宝书系列、雷锋日记等。这些藏品再现了抗日战争到社会主义建设不同时期的英雄事迹。通过一件件藏品,学生们重温了老一辈革命家以及无数先烈为实现中华民族伟大复兴而艰苦卓绝的奋斗史诗。通过精彩讲解,井冈山精神、长征精神、延安精神、焦裕禄精神、红旗精神激励着每一个学生。

2、红歌嘹亮唱响校园

为激励师生铭记历史,培养学生的爱国情操, 中职学校通过开展红歌嘹亮,唱响校园活动,让红色歌曲飘扬在校园上空、萦绕在学生耳边、深入到学生心田。一曲曲激动人心的旋律回荡在校园上空。各参赛队伍还可配以诗朗诵、舞蹈、乐器独奏等艺术形式,饱满的精神和嘹亮的歌声表达出科工师生对党、对祖国的热爱之情。

3、红色故事进校园

一是邀请地方武警部队的宣讲干事来校,为同学们讲红色故事。二是发动学生挖掘师生身边的红色故事,请广大师生有红色情结的长辈或家有红色藏品的亲朋来校,为同学们讲解亲身经历或代代传诵的红色革命故事。三是组织学团干部去革命圣地参观学习,回校后为同学们宣讲可歌可泣的革命故事。如: 西柏坡革命圣地、狼牙山爱国主义教育基地、冉庄地道战遗址等,使学团干部身临其境地接受红色文化洗礼,回校后分系部进行红色故事宣讲,抚今追昔,充分激发了全校教师匠心育才、全体同学技能报国的时代责任感。

总之,中国传统文化博大精深,是培养和践行社会主义核心价值观的好教材。中职学校通过加强教材体系建设、校园文化建设,让优秀传统文化进校园、进课堂,把培育和践行社会主义核心价值观落到实处。中职学校要不断创新载体,通过优秀传统文化,培养学生良好思想品德、行为习惯和爱国主义精神,以提升学生综合素质和服务能力,培养德技双优的技能人才,成就中职学子的出彩人生。

   (作者:孙兰军,衡水科技工程学校文宣处处长;王慧琰,文宣处副处长) 43