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如何运用心理学原理做好班主任工作

[日期:2014-05-29]
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职称论文相关标签: 班主任工作  

摘 要:做好班主任工作,一个重要前提是必须了解学生的心理发展的规律和特征,并依据学生心理发展的规律和特征,培养学生自觉地道德意识和良好的个性心理品质。我在多年的班主任工作中,有意识地运用心理学知识,来分析解决学生中出现的各种问题。现就几个方面,谈谈我的体会。

关键词:自觉性 依赖性 道德 教育

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)04-0124-01

一、摸透学生心理,分别因势利导

班主任要摸透每个学生的心理状况,不是一朝一夕的事。但一个班主任学生处在同一个年龄阶段,又处在相同的社会历史文化背景下,他们的心理特征是有个共同规律的。如.小学生正处在幼年向少年过渡的心理发展阶段,是一个班幼稚,半成熟,自觉性和依赖性错综矛盾的时期。这个时期的学生在掌握道德概念的基础上,开始逐步想成道德信念和道德理想但他们道德行为的原则性还不稳定,往往缺乏自我控制力。由于他们的思维在很大程度上是经验型的,独立意识和分析判断力还很弱,所以,易受社会上各种错误思想影响。了解了这些特征,班主任就能比较容易的把握学生千变万化的心理活动规律,进而有效的制定措施,实现教育和教学计划。

二、树立良好教师形象,发挥教育辐射作用

心理学告诉我们,小学生逐步具备了评价别人的能力。特别是有关教师工作是否认真负责,对学生是否真实爱护,处理事情是否公正,是学生经常评价的对象。他们在评价别人的过程中,有选择的模仿学习别人。班主任要做好班级工作,就要为学生树立良好的形象,通过教师良好的个性平直发挥辐射作用,引导学生不断颈部,学会如何处理,如何做人。

三、加强与家庭教育的协作,促进孩子健康成长

教师应与家长密切联系。学生的反常现象往往先在家里反映出来,而家长有往往认识不到,延误了学生心理问题的发现与治疗,所以教师应经常对家长进行必要的有关心理学方面的知识的指导,提高家长的素质,创造良好的家庭育人环境,促使家庭教育和学校教育同频共振。能否培养学生健全人格,与家长是否协作、配合、支持学校的德育工作有着密不可分的关系。由于目下家长对孩子的期望值过高,都希望孩子成龙成凤,但压力太大,往往会适得其反。因此,学校组织的家长会等方式是非常必要的,能够让家长了解学生心理健康的重要性,了解学生心理和生理特征,懂得青少年心理发展规律。帮助家长提高修养、转变观念、掌握科学的家教方法,营造良好的家庭氛围。并通过家访、电话、书信等方式,是教师和家长统一认识、密切配合,形成教育合力,从而确保孩子健康成长。需要强调的是对于“问题家庭”更要特别留心,帮助他们克服家庭的不良影响所引起的心理问题。

四、增强群体凝聚力,推动班级全面进步

班主任工作,特别是差班的班主任公正,其中的是那份辛苦是不言而喻的。如果只靠班主任一人,即使有三头六臂,也不会去的如意效果。心理学原理告诉我们,人都有合群的倾向,一个让人喜欢的群体,可以使每个成员都愿意遵从意志,进而自觉点群体的态度行动。因此,班主任应该把主要精力用在培养一个富有凝聚力的班级群体上。有了这样一个健康的,富有朝气的,形成了核心的,目标坚定的群体,每个成员都会以遵从群体的意志为荣,以为群体做贡献为荣。遮阳的群体,是班主任培养学生的熔炉。

通过多年的教育实践,使我认识到:班主任工作是探索人心灵奥秘的工作,只有不断学习运用好教育心理学知识,才能完成好这一工作。